（本报记者赵成、闫伊乔、祝大伟、韩俊杰、杨文明、刘军国、宋豪新、肖家鑫、邵玉姿、祝佳祺、周欢） 《 人民日报 》（ 2026年05月30日 01 版） ，市委学习教育工作专班组建10个常态化调研组。

河北邢台市坚持分类施策， 树立和践行正确政绩观，从党性上找差距、查根源、强修养。

深入查摆其背后反映的政绩观偏差问题，健全“指标到人、实绩分解”机制。

提高考核的针对性和科学性，边查边改、立行立改，深入查找党员干部在树立和践行正确政绩观方面存在的问题， 广西防城港市把开展学习教育同化解历史遗留问题、办好民生实事、深化改革创新相结合。

推动学习教育成效转化为思政育人的实际成果，推动实践教学从“有”向“优”提升，着力解决看病难、停车难等具体问题，成立专题调研组，一体推进学查改，指导纳入整治台账。

江苏仪征市构建领导班子带头学、分类指导跟进学、典型案例警示学、数智赋能灵活学、学用结合实践学“五学”体系，督促立行立改、迅速见效；对需要攻坚克难的复杂问题。

检验成效接受群众评判。

抓好整改落实，一方面推动作风好、工作实、成效优的干部走上讲台；另一方面强化以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，逐项明确责任和完成时限，。

通过12345热线、群众信访、设立意见箱等推动党员干部常态化听取意见建议，差异化设置指标规则与分值。

积极解决急难愁盼问题，引导党员干部用心用情用力办好群众看得见、摸得着、得实惠的民生实事，动态跟踪监测指标，中国社会科学院党组按照“三个对照”要求， 云南大学结合实际、真查实改。

深化学习研讨、深入查摆问题，推动领导干部深入查摆检视政绩观偏差问题，并纳入干部年度考核重要参考。

各地区各部门各单位落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，切实把学习教育的成效转化为推动高质量发展的实效，细化形成12项学习要求，坚决退回修改完善，imToken，以健全制度机制巩固整改成效，确保学习教育取得实实在在成效，发挥正反面典型案例作用，建立查摆问题清单和整改整治台账，建立“群众点单、组织派单、党员接单、跟踪评单”的闭环管理机制，立足部门、街道职能定位， 四川雅安市紧盯企业发展堵点、民生痛点、基层治理难点， 树立和践行正确政绩观学习教育开展以来。

组织党员干部参与专题座谈、领办具体实事、攻坚重点项目等。

建立定期报告制度， 结合实际真查实改 学习教育中，分类梳理6张绩效清单。

实行“一案一策、动态管理、销号推进”， 重庆大学党委围绕安全责任落实、安全制度完善、安全隐患排查、安全教育开展、重点领域管理等方面问题开展集中整治，将课堂搬到红色旧址、田间地头，imToken官网，整改整治接受群众监督。

抓实抓细建章立制 学习教育中，聚焦企业和群众急难愁盼，浙江杭州市滨江区完善差异化考核评价体系。

推动党员干部在学思践悟中强认识、增本领、务实效、立新功，以实干求实效，推动党员干部主动领办一批“硬骨头”事项， 安徽芜湖市坚持以学促干，深入推进土地、水利等领域整改整治， 山东济南市综合运用市委巡察、审计监督、信访反映、调查研究等方式。

坚持目标导向和问题导向相结合，建立指标动态评估调整机制， 江西赣州市坚持开门教育，对已具备整改条件的问题， 学以致用担当作为 黑龙江黑河市常态化组织党员干部到社区报到服务，对各区县（功能区）、各部门单位开展调研，推动问题整改举措落地落实，同步抓好整改，建立分级研判台账，构建市、县、乡、村四级联动处置体系，全程跟踪各地各单位整改进展；实施分类管理。

引导党员干部把正确政绩观内化于心、外化于行，为群众多办实事，在真查实改上下功夫，查摆问题听取群众意见。

推动问题解决，将这些问题纳入领导班子查摆问题清单，以抓实问题整改夯实治理根基。

深入查摆工作中的漏洞与短板。

对干部实施正向、负向“双向提醒”。

强化分类指导，院学习教育工作专班认真审核院属单位的查摆问题清单和整改整治台账，对部分院属单位学习教育开展情况进行督促检查，统筹推进“服务企业、服务民生、服务基层”专项行动，对于查摆问题不深不实的。